Trabalhos em Power-Point

TRABALHOS FEITOS EM POWER POINT

NO HORÁRIO DE QUINTA-FEIRA

Música e Letra

Tradução e Análise Semiótica

Reescrita do Poema Whitman

Tradução e Análise Semiótica

Música e Letra

Tradução e Análise Semiótica

Análise do Desempenho dos Alunos

Prova Diagnóstica

Comentários

Adaptação do Poema de Whitman

Texto

20 perguntas de Compreensão

Adaptação do Poema de Frost

Texto

20 perguntas de compreensão

Texto

20 perguntas de Compreensão

Power Point de Motivação

Hábitos e Flexibilidade

Baseado no video da TV Escola

Música e Letra

Tradução e Análise Semiótica

 

Professor nativo de Inglês

Clique no título para ir para o link.

Professor nativo de inglês pode atrapalhar alunos

2009 Novembro 11

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por vidaeducacao

O pesquisador David Graddol esteve no Brasil para divulgar o estudo English Next (Próximo Inglês, em tradução livre), que analisa a importância da língua inglesa e a relação dela com outras línguas.
A finalidade da visita foi debater o aprendizado do inglês nas escolas regulares de ensino fundamental e médio. As palestras ocorreram nas cidades de São Paulo, Rio de Janeiro, Brasília e Salvador.
Segundo David Graddol, o inglês é falado como primeira língua em mais de 70 países e 74% das relações que usam o inglês não incluem um falante nativo de inglês. A pequisa mostra ainda que o ideal é ter professores que não tenham o inglês como língua nativa, pois eles podem até ser um entrave no aprendizado do idioma.
- Eles acabam transferindo aos alunos uma bagagem que preza o inglês mais tradicional.
O que importa, segundo o pesquisador, não é a perfeição da gramática e da pronúncia, mas, sim, como os interlocutores usarão a língua como instrumento de trabalho.
- Jovens italianos ou alemães não querem parecer britânicos ou americanos, querem manter o sotaque, pois o que importa é a inteligibilidade da conversa.
Sobre a idade ideal que uma criança deve inciar o estudo do idioma estrangeiro, o britânico diz que teoricamente uma criança que tem 11 anos e está na 5ª série do ensino fundamental (ou 6º ano) deve ter, na carga horária semanal, cinco a seis horas destinadas para aprendizado de uma segunda língua.
Segundo o MEC (Ministério da Educação), atualmente, as escolas de ensino médio e fundamental do país oferecem uma ou duas aulas semanais, de 45 a 50 minutos, de línguas estrangeiras.
O que a legislação brasileira impõe é que, a partir do 6º ano, as escolas devem oferecer uma língua estrangeira, como o inglês, o espanhol, o alemão, o francês, o japonês e o mandarim.
Fonte: www.r7.com

Livro I - Sugestões de Respostas

That Blog is aimed to help students with a such difficulty in studying English by themselves. It will give them a support to solve the book exercises and indicates where, in the web, they can find a dictionary online or English exercises sites.

César !

Suggestion:

Check it up this web address for dictionary online. There are on it: translators, crossword, word of the day, exercises, etc.

http://dictionary.reference.com/translate/text.html

Língua Inglesa -

2a série do Ensino Médio - Volume 1 – 2011 –

A diversidade de exercícios neste Material Didático possibilita a utilização de várias abordagens do conteúdo aqui apresentado:

1o) exercícios estruturais para assimilação e fixação do conteúdo específico;

2o) exercícios contextuais que visam a conferir a assimilação do conteúdo aprendido em contextos “reais”. Esses exercícios propiciam uma aprendizagem mais abrangente, visto que envolvem outras habilidades e saberes;

Pre-reading Activity

1) Personal answer.

2) Personal answer.

3)18th 19th 20th

T.S. Eliot (1888-1965), Poetry X

Willian Butter Yeats (1865-1939), Poetry X

Jane Austen (1775-1817), Fiction X

Charles Dickens (1812-1870), Fiction, Short Stories X

Edgar Allan Poe (1809-1849), Short Stories, Poetry X

Robert Frost (1874-1963), Poetry X

Walt Whitman (1819-1892), Poetry X

Emily Dickinson (1830-1886), Poetry X

Errata: Edgar Allan Poe (1809-1849), Short Stories, Poetry

4) Personal answer. (*Resposta Pessoal)

5) X Ernest Hemingway (1899 – 1961), Fiction, Short Stories,

Non-Fiction.

1. Poetry – The art of writing poems

Using the reading tips given, judge the following statements.

1. F The author wished he could have taken both roads.

2. F He didn’t make considerations to choose any of those roads.

3. T He chose the least grassy road.

4. F He regrets his choice.

5. F Choosing that road didn’t make any difference.

-

1) Sugestão:

Being able to stop one heart from

breaking; to ease one life the aching; or to cool

one pain; or to help one fainting robin unto his

nest again. To be sympathetic.

2) Sugestão:

The robin is out of his nest; sick.

A interpretação deve estar nos limites da informação do texto.

Se o aluno disser que podemos ajudar dando

comida aos pobres, ele estará errado porque o

texto não traz essa informação, mas outras, como,

por exemplo, ajudar um pintarroxo “desmaiado”

voltar para o seu ninho.

3) Sugestão: Pain has no time, present or past

boundaries. Pain has an element of blank.

4) Sugestão: She uses a flower.

5) Sugestão: You, unsuspecting feel for me almost

a loneliness.

Personal: She isn’t loved back, since (he) doesn’t

notice her.

6) Sugestão: deeds of carnage;

death, night.

7) Personal: Th e word sisters “brings” an element

of acceptance and godness. Th e capital letters

suggest respect and identity.

8) Sugestão: He sees his enemy as a divine man as

himself, thus reconciliation is necessary. He kisses

him in the coffin.

9) ..., a man divine as myself.

10) He bends down to kiss his dead enemy.

Note: Simile = an expression that describes

something by comparing it with something else,

using, the words ‘as’ or ‘lives’, for example.

T The man loves and respects his captain.

F This poem is about a happy soldier.

T They came back home by ship.

F Their captain died when they arrived at the

port.

T The man dedicates the celebration to the

Captain.

T The man doesn’t want to believe the Captain

is dead.

11) Sugestão: A mix of darkness and fun – joke.

12) Sugestão: Th ey convey dark and negative

ideas.

13) Sugestão: Maybe because of the negativeness

brought, he thought of hope.

About the author - Edgar Allan Poe

(1809-1849)

F Th e author sees himself as a happy and friendly person.

T Th is poem is about being lonely.

F Th e author’s life has been just as anybody else’s.

F His life changed when he became an adult.

F Sorrow and joy are synonym words.

T Depth, mystery and thunder are all nouns.

2. One

TASK:

personal

They are from Ireland.

It’s about being one;

brotherhood..

Errata: Circle all pronouns you identify.

ONE

by U2

Is it getting better, or do you feel the same?

Will it make it easier on you, now you got someone to blame?

You say one love, one life, when it’s one need in the night.

One love, we get to share it Leaves you baby if you don’t care for it.

Did I disappoint you or leave a bad taste in your mouth?

You act like you never had love and you want me to go without.

Well, it’s too late tonight to drag the past out into the light.

We’re one, but we’re not the same.

We get to carry each other, carry each other... one

Have you come here for forgiveness, Have you come to raise the dead

Have you come here to play Jesus to the lepers in your head

Did I ask too much, more than a lot You gave me nothing, now it’s all I got.

We’re one, but we’re not the same. Well, we hurt each other, then we do it again.

You say love is a temple, love a higher law Love is a temple, love the higher law.

You ask me to enter, but then you make me crawl And I can’t be holding on to what you got, when all you got is hurt. One love, one blood, one life, you got to do what you should.

One life with each other: sisters, brothers.

One life, but we’re not the same.

We get to carry each other, carry each other.

One, one.

TASK:

. It’s about Jesus Christ’s birth.

whAT ChILD IS ThIS

What child is this, who, laid to rest

On Mary’s lap is sleeping

Whom angels greet with anthems sweet

While shepherds watch are keeping

Th is, this is Christ the King

Whom shepherds guard and angels sing

Haste, haste to bring him laud

The e babe, the son of Mary

Why lies he in such mean estate

Where ox and ass are feeding

Good Christian, fear, for sinners here

The silent Word is pleading

So bring him incense, gold, and myrrh

Come, peasant, king, to own him

The e King of kings salvation brings

Let loving hearts enthrone him

To listen to this song access: www. links2love. com/music/whtchild.mid.

Let’s Practice

1)

a) Where did you see that movie?

b) When will you see your girlfriend?

c) How many bottles of milk would you like to buy?

d) Why do you love this fi lm?

e) Who stole your keys?

f ) What did you do?

g) Who did you speak to? / To whom did you speak?

h) Where will she meet us?

i) How do they come to school?

j) How many students are there here?

k) Why did he read the book?

Relative Pronouns

Sugestão de Resposta

a) Where

b) Which, what

Let’s Practice

1)

ONLy TIME

Enya

Who can say where the road goes

Where the day flows

Only time...

And who can say if your love grows

As your heart chose

Only time...

Who can say why your heart sighs

As your love flies

Only time...

And who can say why your heart cries

When your love lies

Only time...

Who can say when the roads meet

That they might be

In your heart...

And who can say when the day sleeps

If the night keeps all your heart

... night keeps all your heart ...

Who can say if your love grows

As your heart chose

Only time...

And who can say where the road goes

Where the day flows

Only time...

2)

Interrogative Relative

who where

why

when

Let’s Practice

1)

a) Whom

b) Whom

c) Who’s

d) whomever

e) Whoever

f ) Who’s

g) who

h) whom

2) Sugestão de Respostas

a) Peter has met his girlfriend, who is a journalist.

b) His house, which is located near Uberaba, isvery large.

c) Peter has just bought a car which he has found

in São Paulo.

d) A robot is a machine which/ that can replacehuman workers.

e) A vet is a doctor who/ that treats animals.

f ) Pets are animals that/ which are kept at homeas companions.

g) A robot is a machine which/ that looks like ahuman being.

3) Sugestão de Respostas

a) who

b) which

c) whose

d) which/ that

e) who/that

f ) who/ that

g) which/ that

4) Sugestão de Rspostas

a) The boy who/ that had got lost has just beenfound.

b) The students whose books were stolen came toclass.

c) The subject which/ that we talked about wasboring.

d) We spent a nice day at the beach where we sangand swam a lot.

e) A friend of mine whose mother is a psychologist

helped me find the solution to many problems.

f ) The cathedral which we visited yesterday is

really beautiful.

5) C 6) E 7) A 8) E 9) D 10) B 11) D

12) A 13) C 14) E 15) A 16) D 17) C 18) C

19) B 20) B 21) E

Looking at Language

SOMETIMES wITh ONE I LOVE

by Walt Whitman

Sometimes with one I love I fill myself with

rage for fear I

effuse unreturn’d love,

But now I think there is no unreturn’d

[love,

the pay is

certain one way or another,

(I loved a certain person ardently and my

love was not return’d,

Yet out of that I have

written these songs.

Connectives Idea expressed

but contrast

and addition

yet contrast

and – addition

as – time relationship

Comprehension Task

1) T T F T F

2) F F F T T F

3) T T T F T F

Let’s Practice

1) C 2) A 3) D 4) C 5) D 6) D 7) B 8) A 9) C

10) A 11) B 12) D 13) D 14) A 15) A 16) B 17)

B 18) B 19) D 20) E 21) B 22) Soma 19 23) D

24) Contrast; opposition 25)E 26) D 27) E

28) B 29) A 30) D 31) D 32) C 33) C 34) D

35) D 36) D

Novel

Sugestão d Resposta

1) T T F T

2) F F F F

3) F F T F

4) A future with no wives and no friends. Children

will be taken from their mothers when they are born.

There will be no love, except the love of Big Brother.

5) Power over men. One man shows that he has power

over another man by making him suffer. Power means

causing pain.

6) None of this would be kept in that world. All of

them are genuine expressions of the self.

Background

1) F T T F F

2) Sugestão de resposta

a) Because he persuaded Charles to break up with

Jane.

b) He spoke well, but there were feelings besides

those of the heart to be detailed, and he was not

more eloquent on the subject of tenderness than

of pride.

c) She was at first sorry for the pain he was to

receive, till, roused to resentment by his subsequent

language, she lost all compassion in anger.

Culture Time

1620

Plymouth, England

Mayflower

William Brewster

The native people

The Mayflower Compact

The origins of the US.

They were the first English people to settle in America

Class Diary 2011

Sejam Bem-Vindos ao 2º Ano. Será um ano cheio de muito trabalho e muita aprendizagem. Estejam prontos para uma nova inserção de diferentes exercícios. Nesse BLOG você terá um suporte para auxilia-lo a resolver suas tarefas.
Enjoy-it ! (Aproveite !)

César.

Acompanhe a matéria da através dos Roteiros-Aula, datados e indicando as páginas do Livro-Exercício.

                                  

 CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE                                                              Start: 10:39

 COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA

2ª Série – II etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/ Aula = ) 2011/07/05

Viste o Blog de Inglês do 2º Ano.     Cheque suas atividades no Blog   à      http://lostlastlust.blogspot.com/

Homework  - Exe 5.1 – Comprehension Task  --- Tire suas dúvidas com o professor ......................................  Homework – Page 27 – Traduza se achar necessário ou traduza as palavras que você ainda não conhece. .... Nessa página há formação de palavras através de verbos. Assim: to sing (cantar) – Singer (cantor) ...No próximo: to develop (desenvolver) – development (desenvolvimento) ... No próximo: to organize (organizar) – organization (organização) ...  No próximo – stupid (estípido) – stupidity (estupidez) ...No próximo: dark (escuro) – darkness (escuridão) ... No próximo: dirt (sujeira) – dirty (sujo) – No próximo: pain (dor) – painfull (dolorido) ...No próximo: care (cuidado) – careless (descuidado) ... No próximo: wash (lavar) – washable (lavável) ... No próximo: legal (legal) – legalize (legalizar) ... No próximo: beauty (beleza) – beautify (embelezar) ... No próximo:  easy (fácil) – easily (facilmente) ... Page 30 – No próximo: forgettable (esqucível) – unforgettable (inesquecível) ... No próximo: agree (concordar) – disagree (descordar) ... Page 31 – Faça os exes 01, 02 e 03 ... Page 32 – exe 04  

                                                                    César                                  Finish: 11:10

                                             

 CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE                                                              Start: 09:59
 COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
 2ª Série – II etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/ Aula = ) 2011/06/30

Viste o Blog de Inglês do 2º Ano.     Cheque suas atividades no Blog   à      http://lostlastlust.blogspot.com/

Page 23 – A Deficiência Invisível – Leia o texto – Resumo: ´´Katy não podia resolver problemas de matemática ou reconhecer letras, então ela não conseguiu passar do 1º ano. ... No fim da história ela conseguiu vencer suas dificuldades e hoje estuda moda no Texas.`` ............................................................................................................................................... Page 24 – Grife no texto: ... 3 milhões de estudantes americanos ... tem déficit de aprendizado (LD)...uma em cada sete pessoas têm ...dyslexia (dificuldade de ler)...dyscalculia (problemas com números) ... dysgraphia (problemas com grafia) ..

Déficit de aprendizagem ... não está relacionado com raça, gênero (sexo) ou inteligência. ... ocorre no cérebro ... durante os primeiros meses de gravidez ....``para algumas pessoas o cérebro dá o comando para escrever diferente.``... Porque ? Ninguém sabe. ... há histórico familiar ...complicações na gravidez ...substancia química no ar, alimentação, água ... A ciência do cérebro diz que LDs acontece com crianças mais novas ...outras pessoas não são afetadas até chegar a adolescência. .. Homework  - faça o Exe 5.1 – Comprehension Task

                                                               César                                  Finish: 10:19

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE                                                              Start: 11:06
COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA 
2ª Série – II etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/ Aula = ) 2011/06/28
 

Viste o Blog de Inglês do 2º Ano.     Cheque suas atividades no Blog   à      http://lostlastlust.blogspot.com/

à Homework – 03, 04, 05 e 06 Esclareça suas dúvidas com o Professor. J Confira alguns dos exes do seu para casa. .. Exe 03 -  a) The postcard was sent. ... c) The beds were made. … Exe 04 -  b) The scene can be drawn by me. …d) The cards might be played by her….f) The sentences could not be read by him. …Exe 05 -  b) The picure will be taken. … d)n The sign  will not seen. …Exe 06 – a) Four pictures were painted by Marta. … d)  The poem was learned by the students … f)  The match had been lost by the girls. … …………………………………………………………………………. ………….. Page 21 – Exe 07 - Escreva as frases na voz passive. Uses essas formações verbais: a) ...will be given ...b) ...was sent … c) …was showed …d) …was given … e) …has been asked …f) …was told … g) …has been written …h) …  will be made …J … Exe 08 – Escreva na voz voz passive. a) ...is being drunk ... b) ... is being washed ... c) ...would be congratulated ... d) …would be picked up … e) … had been worn … f) …had been cleaned …

Page 22 -  Grife no texto: Edward Hopper (data), criador da arte que o novelista John Updike descreveu como calma, silenciosa, estóica, luminosa, e clássica ... pintura popular americana ... século XX ... Hopper produziu solidão e introspecção ... imporatntes temas de sua pintura... celebrou ... parte da experiência americana. ...famosa pintura chamada Nighthawks (falcão noturno) .... inconscientemente ... solidão da cidade grande. ...Escreva (nas linhas abaixo) sobre o que pensa da vida e sentimentos dos personagens ...use a voz passiva e tente construir uma história.

                                                                      César                                  Finish: 11:59

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE                                                              Start: 15:36

COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA

 2ª Série – II etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/ Aula = ) 2011/06/21

Viste o Blog de Inglês do 2º Ano.              à             http://lostlastlust.blogspot.com/

à Homework – Esclareça suas dúvidas sobre o Exe 01 e 02 - PG 16 com o Professor.

Page 17 – Grife no Texto: ``O Teatro Globo foi construído em 1599 pelo Lorde Chamberlain. ... companhia de William Shakespeare ... muitas peças foram interpretadas antes que o teatro se incendiasse em 1642. ...hoje o teatro reconstruido está em Londres. ... Responda sobre o texto: 1) Quando o teatro foi construído ? ...2)  Quem o construiu ? ... 3) Onde foram as peças de Shakespeare interpretadas ? ... 4)  Quando o teatro se incendiou e quando foi reconstruído ?

Page 18 – Voz Passiva: A Voz Passiva em inglês é semelhante ao Português. Veja os exemplos nessa página: ´´Minha bicicleta foi roubada.`` ...ou... ´´Um erro foi cometido.``...ou...´´Uma carta foi enviada.``.  Veja outros exemplos nos quadros abaixo. Encontre e grife alguns: ``Casas eram construídas por José.´´ ...``Casas podem ser construídas por José.´´ ...

´´Casas têm sido construidas por José.`` ... Page 19 - ´´Uma carta tem sido escrita por Marco.`` ... Uma carta estava sendo escrita por Marco.``

Faça Frases na Voz Passiva. Exe 01 – a) O documentos são registrados por José. ... b) O guarda-chuva é comprado (bouhgt)  ... c) O sofá é removido (removed) ... d) O alimento é comido (eaten) ... Exe 02 – a) O teste é escrito (written)...  

b) O cachorro é alimentado (fed) ... c) As luzes são acessas ( switched on ) ... d) A casa é construída (built) ...

Faça o Exe 03, 04, 05 e 06 consultando as páginas 18 e 19.

                                                                                                        César                                  Finish: 16:19

                                                                                                         

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE                                                              Start: 11:28

COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA

2ª Série – II etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/ Aula = ) 2011/06/14

à Homework – Corrija o Exe 04 – a) Have you taken …. ? || b) …have worked … have just come … have not had …

c) has the dog been … ?  || d) … have not walked … || e) … have not been laze …have not finished …|| f) have you put … || g) …have you eaten …?

Page 14 – Grife no texto: ... movimento de arte e estilo ...originado na Inglaterra nos anos 50 ... e ... Estados Unidos em 60. Artistas pop concentraram atenção ... em imagens familiares da cultura popular ...revistas, charges de jornal, propagandas de revistas e produtos de supermercado. ...Richard Hamilton, Andy Warhol, Roy Lichtenstein, Claes Oldenberg, Jasper Johns, Robert Rauschenberg. (Leia sobre as obras e seus artistas citados acima Pages 14 e 15).

 

Pg 13 - Para Casa – Complete a letra da música ´´You´ve Got a Friend``(Você tem um amigo) – Consulte na internet –

Pg 16 – Para Casa – Ligue a palavra a seu significado. Use o dicionário manual ou virtual. O Complete o quadro no Exe 02  - consulte as páginas 14 e 15.                                                                                                                                           

                                                                  César                                  Finish: 12:36

                                                                                                      

 CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE                                                              Start: 10:45

COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA

2ª Série – II etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/ Aula = ) 2011/06/07

Para Casa – Exe 02 e 03 – Corrija seu Homework. 2) a) They have worked on Sundays recently.... b) She has played the piano recedntly. ….. Exe 03. a) has changed b) were c) did not have d) were not e) paid  f) did g) were h) has changed i) have become j) have created k) have become l) have got m) have begun n) have started o) have evolved

Page 11 – O Present Perfect Continuous é formado pelo sujeito + have ou has + been + um verbo com ING.

           Assim: Gui has been searching his drawn.                         (Gui tem estado procurando seu desenho.)

                        Otávio has not been sleeping in the classroom.     (Otávio não tem estado dormindo na sala.)

                        Gabriela F. has been learning English.                   (G.F. tem estado aprendendo ingles.)   

Page 12 – Exe 01 – Voc. A) …collecting – colecionando … stamps – selos …since – desde …

                                         B) …writing – escrevendo …about – sobre …toys – brinquedos

                                         C) …selling – vendendo …a lot of – muitos … a) buying – comprando …

       D) …looked out – olhou …window – janela …said – disse …raining – chovendo ...b) little while ago – a pouco tempo

                                         E) ...since – desde de ...raining – chovendo ...

                                         F) They´ve – they have – eles têm …. hours – horas …

Exe 02 – Similar ao Exe feito acima. Voc. a) reading – lendo ...b) She´s = she has = ela tem … c) written – escrito …                                                                            

                d) waiting – esperando … received – recebeu …e) lived – morado …still – ainda ….f) living – morando ….

Exe 03 -  Escreva as frases no Present Perfect (Sujeito + have ou has (tem) + o particípio do verbo. Os verbos no particípio ficam assim: a) drawn – desenhado ...b) been – estado ...c) made – feito ...d) done – feito ...e) learnt –aprendido..

f) spent – passado.

à Homework – Exe 04 – Escreva nas frases o Present Perfect ou Present Perfect Continuous ....                                                                                                                                                                      

                                                              César                                  Finish: 11:36

                                                                

 CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE                                                              Start: 18:45

COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – II etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/ Aula = ) 2011/06/02

 Page 07 – Grife no Texto: ´´Você está sendo molestado`` ...você ... ignora os molestadores (bullies), fugindo, e dando respostas irritadas ... mas a situação parece ficar pior ... Porque relatar ? Quando você pode parar os molestadores ...você tem o direito de estar seguro(a) na escola. O bullying interfere com esse direito.... comunidade para crianças ... ajuda crianças a entender o bullying. ... o código do silêncio protege as pessoas que querem continuar com o abuso....você tem que quebrar o código de silêncio ...coragem o suficiente para ajudar a se mesmo ... conte ao professor, ao conselheiro, seu diretor ou seus pais ...

Exe 4.2 – Responda as perguntas sobre o texto. Vocabulário: 1.try- tentar ...walk away- fugir ... give snappy answer- responder com raiva … report- relater…should- deveria… 2. advisible- aconselhável… only- somente… seem to get worse- parece ficar pior…cloak is at cleaners- manto é a solução …outnumbered- em número maior …3. should lean- deveria entender… brave enough- corajoso o suficiente …safe- seguros…bullied- molestados…should never break- não deveriam quebrar …

Page 09 – Leia, circule, grife as palvras nos quadros dessa página.

Page 10 – Para completar as frases é necessário usar o verbo HAVE ou HAS (tem) + o verbo do parêntese modificado para:

a) been (estado) ...b) reserched (pesquisado)...c) promoted (promovido) ...d) worked (trabalhado)...e) studied (estudado...

f) taken (levado) ...g) traveled (viajado) ...h) seen (visto) ...i) not done (não feito) …j) lived (morado).

Para Casa – Exe 02 e 03

                                                                            César                                  Finish: 20:36

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE                                                              Start: 14:05

COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – II etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/ Aula = ) 2011/05/17

It is still winter, but on Sunday the weather was fine. We decided to go on a trip to the seaside. The sun was bright and warm, but we did not go into the water. It was too cold. Instead, we walked along the shore and looked at the ships. In the evening we returned home. Then a strong wind began to blow and it began to rain. So we sat round a warm fire. We did not mind about the weather at all.

QUESTIONS.

Your answers must be more than 44 words.

1.     Is it still winter or summer ? 2.     Did we go to the seaside on Sunday or not ? 3.     Where did we walk ? 4.     What did we watch ? 5.     When did we reach home ? 6.     What happened then ? 7.     Where did we sit ?

Verb List - is/ was  ……………...... ser, estar - go into/ went into ……… entrar - walk/ walked ……………caminhar, andar - return/ returned ……..…..retornar - begin/ began …………….começar -blow/ blew ……………….soprar - rain/ rained ……………… chover - sit/ sat …………………… sentar - mind/ minded …………… importer-se

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COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/Aula = ) 2011/05/05

à Page 28 – Favor entregar TRABALHO - ´´What Child is This``(Tradução, lista de verbos e palavras) do dia 04/04

à Apresente Portfólio e Livro Completo.... Blog: http://lostlastlust.blogspot.com/

à Apresente Textos para mudar a média perdida na 1ª prova.

2) D 3) C 4) D 5) C 6) D 7) C 8) D 9) D 10) B 11) A 12) A 13) A 14) B 15) D 16) D 17) A 18) A 19) B 20)B 21) B 22) D 23) E 24) B 25) C 26) E 27) A 28) d) whom 29) D 34) E 39) B 30) B 35) A 40) B 31) D 36) D 41) E 32) A 37) C 42) D 33) C 38) C 43) B 44) d) E - C - C - E - E - E - E 45) D 46) B 47) C 48) a) did they go? b) Errata: How long has she dated him? c) notebook is this? d) Errata: When will she call? 49) Sugestão: Podemos inferir que ele passe por dificuldades – though it’s darker than December – A expectativa é de dias melhores: – what’s ahead is a different colour. 50) The metaphor used is: it’s darker than December. To express future perspective is: One day we’re gonna get so high; Someday it’ll all be over. 51) To do what we wanted é fazer o que queríamos e To do what we wished é fazer o que desejássemos que fosse possível fazer, porém sabemos ser irrealizável. Errata: whished 52) Although/ Even though it’s darker than in December seven thought. Errata: on one 53) Ambos tornam infelizes as esposas, porém a infelicidade com o bom marido é maior..                                                                                                                     César                                                                                                           Finish: 16:59

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COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/Aula = ) 2011/04/26

à Page 28 – Favor entregar TRABALHO - ´´What Child is This``(Tradução, lista de verbos e palavras) do dia 04/04

à Apresente Portfólio e Livro Completo.... Blog: http://lostlastlust.blogspot.com/

à Apresente Textos para mudar a média perdida na 1ª prova.

Page 41 -  Grife no texto ``Living in Idonesia´´- ``Você pode ir a um casamento com seu amigo(a) se você não recebeu um convite. ... você não deveria ir a cerimônia se for apenas para a família ... as mulheres ...não têm que cobrir a cabeça ...elas usam roupas tradicionais ... há uma caixa na recepção ...para se colocar dinheiro ... não se preocupe se você não tiver...muitas recepções você não pode beber álcool.´´

Resolva os Exe de 02 a 23 – Page 41 e 42 – Confira as respostas na próxima aula. Do Exe 06 até 23 aparecem esses conectivos, veja se você se lembra delas: therefore-  portanto / however- entretanto / although - apesar de / thus-então / as a result- como resultado / to – para / because -  porque / so that – de modo que / since – desde de / when – quando /

Page 43 – Resolva os Exe de 24 a 41 – Confira as respostas na próxima aula. Veja esses pronomes que aparecem nesse exercício: whose – de quem / whom e who– quem / where – onde / that – que  / which e what – o que, qual, quais.

Tente fazer sem muita consulta e com boa vontade. Aprender é um processo interno e individual.                                                        

                                                                          César                              Finish: 16:14

  

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COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/Aula = ) 2011/04/19

à Page 28 – Favor entregar TRABALHO - ´´What Child is This``(Tradução, lista de verbos e palavras) do dia 04/04

à Apresente Portfólio e Livro Completo.... Blog: http://lostlastlust.blogspot.com/

à Apresente Textos para mudar a média perdida na 1ª prova.

Corrija Page 37-  a) ...where the supermarket is ? ...b) ….you tell me where Peter went ? ...c) …like to know if Chris answered the letter ? …d) …what you are doing?...e) …where John works ? …f) …why Peter didn´t come to the meeting ? .g) …like to know if Robert will win the elections. ... h) …remember where you found the keys ? ...i) …tell me how much is to eat here ? j) … to know what time it is.

Page 38- Exe 3- E H D J I A C G B F O K L N M ...Exe 04- a)…, can you? …b) …, shouldn’t she? … c) …, aren’t I? …d) …, will/would you?…e) …, won’t they? …f ) …, couldn’t he? …g) …, shall we? …h) …, didn’t they? …i) …, wouldn’t you? …j) …, does he? …k) … is it? …l) …,shall we? …m) …, will/ would you? …n) …, aren’t I? …o) , will/ would you? …p) …, shall we? …q) …, do they?  --

Page 39- Faça os Exe de 05 a 15 – Correção na próxima aula dia 26/04/11

Page 40 – Leia e grife a parte principal do texto sobre Matin Luther King.

                                                                              César                              Finish: 16:54

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COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/Aula = ) 2011/04/12

à Page 28 – Favor entregar TRABALHO - ´´What Child is This``(Tradução, lista de verbos e palavras) do dia 04/04

Page 35– Questões Indiretas (São duas perguntas em uma). Ex.: Você sabe / onde será o espetáculo ?. ... Será necessário saber alguns verbos como: know = saber ... can/ could = poder ...would like = gostaria ...wonder = imagino, penso ...want = quero ...etc...

Page 37- Junte as duas perguntas em inglês em apenas uma. Para ajudar elas ficam assim em português: a) Você pode me dizer onde o supermercado é ? (o verbo É fica no final da frase). ...b) Você poderia me dizer onde Peter foi ? (FOI é went que é o passado de go). ...c) Eu gostaria de saber se o Chris respondeu a carta ? (RESPONDEU é answered) ...

d) Eu imagino o que você está fazendo ? ...e) Você sabe onde o John trabalha ? (works – trabalha –Presente 3ª pessoa)

f) Eu não sei por que o Peter não veio ao encontro ? ...g) Eu gostaria de saber se o Robert ganhará as eleições. (ganhará = will win) ... h) Você pode lembrar onde você encontrou as chaves ? (found é o passado de find) ...i) Você poderia me dizer quanto custa comer aqui ? (cost = custar) ... j) Eu quero saber quantas horas são. (Não é uma pergunta. IS fica no final da frase.)

Exe 02- Corrija as frases. a) retire o does e acrescente ES no verbo final. ...b) escreva was depois de she ...c) escreva has depois de she ...d) retire o does e acrescente S no verbo think. ...e) retire are e escreva is. ...f) retire o did e acrescente  d  shave. ... g) escreva has depois de he.

Page 38- Numere as colunas. Basta observar o verbo da frase para buscar seu complemento. Observe também o tempo verbal e seus auxiliares (will, did, do, does, would, should, etc)                 César                              End: 16:52

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COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/Aula = ) 2011/04/07

à Page 28 – Favor entregar TRABALHO - ´´What Child is This``(Tradução, lista de verbos e palavras) do dia 04/04

Page 35– Questões Indiretas (São duas perguntas em uma). Ex.: Você sabe / onde será o espetáculo ?. ... Será necessário saber alguns verbos como: know = saber ... can/ could = poder ...would like = gostaria ...wonder = imagino, penso ...want = quero ...etc...

Page 37- Junte as duas perguntas em inglês em apenas uma. Para ajudar elas ficam assim em português: a) Você pode me dizer onde o supermercado é ? (o verbo É fica no final da frase). ...b) Você poderia me dizer onde Peter foi ? (FOI é went que é o passado de go).

                                              César                              End: 16:45

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COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/Aula = ) 2011/04/05

Page 24 – Corrija seu Para Casa - ...Os peregrinos foram os primeiros colonos na América ...em 1620 ... Os peregrinos vieram da Inglaterra ...Mayflower era o nome do navio...O lídrer dos peregrinos era William Brewster...os índios ajudaram os peregrinos ...garantia 160 acres de terra a cada colono...No dia de Ação de Graças celebrava a boa colheita.  

Page 27 – Corrija seu Para Casa – Exe 01. a) ... estabelecia terras para os colonos ...b) fosse um adulto e jamais se levantasse contra o governo...c) 70.000 ...d) remover índios de suas terras ...e) remoção dos índios com tristeza...f) doenças e mortes ...g) 4.000 ... Exe 02. a) 1837... b) 1929/1969...c) 1776 ...d) 1861 e 1865 ...

e) 1838 ...f) 1862 ...g) 1773 ...h) 1890.

Page 28 – TRABALHO: 1) Traduza o poema ´´What Child is This``… 2) Retire do texto e traduza todos os verbos...

                                        3) Retire do texto e traduza 10 palavras que sejam essenciais para a tessitura do poema.

                                        4) Faça uma análise (fale sobre o poema). 5) Fonte 14, Comic Sans.

2.3.1 – Interrogative – Escreva a tradução, em cada linha, dos pronomes no quadro. Eles são: quem / qual / de quem /

           quando / onde / porque / o que / quanto (a) /  quantos(as) / como

Page 29 – Check your Comprehension – Faça perguntas para as frases abaixo. a) Ela viu aquele filme em um grande cinema. (Pergunte: Onde ela viu aquele filme ?) ...b) Eu verei minha namorada na próxima semana. (Pergunte: Quando você verá sua namorada ?)... c) Eu gostaria de comprar 3 garrafas de leite.(Pergunte: Quantas garrafas de leite você gostaria de comprar ?...d) Eu adoro esse filme porque eu amo Tom Cruise. (Pergunte: Porque você gosta desse filme ?)...e) Sandra roubou as chaves ? (Pergunte: Quem roubou as chaves ?)...f) Eu comi um bolo grande. (O que você comeu ?)...g) Eu falei com Sara. (Pergunte: Com quem você falou ?). ...h) Ela nos encontrará no clube. (Pergunte: Onde ela nos encontrará ?). ... i) Eles vieram para a escola de carro. (Pergunte: Como eles vieram para a escola ?). ... j) Há 40 estudantes aqui. (Pergunte: Quantos estudantes há aqui ?). ... k) Ele leu o livro porque ele gostou ?.(Pergunte: Por que ele leu o livro ?). LEMBRE-SE: Use  DO e DOES para o presente // DID para o passado //

                                                                              WILL para o futuro // WOULD (terminação –RIA). TENTE !

Page 30 – Para Casa para o dia 07/ 04/ 2011 ...3º horário.                                                                 

                                                     César                              End: 16:45

 

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2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/Aula = ) 2011/03/29

Página 23 - Ex 20 – Corrija seu exercício – B) c... C) b... D) b… E) a… F) a …G) c ...

1.5 – Escreva um poema, uma estrofe pelo menos. Basta você se lembrar de palavras que tenham o mesmo som final. Tipo: talk/ walk ... you/ two, too ... book/ look … intention/ attention … sea/ see … world/ word … fast/ last …know/ no …write/ right … etc … Assim, quer ver: ``I look at you // And I can write // About the love of two // Our love is might.

Página 25 – Grife no Texto``…Mayflower … documento assinado a bordo do navio Mayflower em 1620 ... princípios de tolerância e liberdade pelo novo governo a nova colônia no novo mundo. ...William Brewser assina o documento; John Standish ... lider militar ...// O Ato das Terras Herdadas ... em 20 de maio, 1862 ...acelerou o assentamento ... de famílias ... em acres de terras públicas ... por 5 anos de ... residência. // O Ato das Terras Herdadas ... durante a guerra civil em 1862 ... garantia a todo cidadão adulto .. que nunca tivesse empunhado uma arma contra os EU 16º acres de terras. ... cultivar a terra...o título poderia também ser adquirido em 6 meses de residência ...pago 1.25 dólar por acre... ato declarando guerra entre os EU e o Reino Unido da Grã-Bretanha e Irlanda...em 1812 ...// ...1837 ... a administração Jackosn ... removeu 46.000 nativos americanos ... do Mississipi .... abrindo 25 milhões de acres de terra para os brancos e os escravos ...O Ato da Remoção em 28 de maio de 1830 ...´´

Responda as perguntas da página 24. ...quem eram os peregrinos?....o ano que os peregrinos chegaram na Nova Inglaterra...o lugar onde chegaram ...O navio ...o líder ...as pessoas que ajudaram....o documento ...o dia de Ação de Graças ...

Para Casa – Página 26 – Grife no texto a parte principal e responda a página 27.                                                                     

                                           César                              End: 14:15

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2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/aula = ) 2011/03/24

à Importante: Esclareça suas dúvidas sobre a 21 e 22 nessa aula

Page 23 – Exe 18 – Escreva frases sobre o que você fez ontem e use os conectivos (mas, e, então, porque) dentro dos parênteses.

                 Exe 19 – complete o quadro usando esses conectivos: b) on ... c) all ... d) for ...e) on ... f) on... my ...g) soon ... am ...h) all ... i) in …j) of …k) for …l) as …m) my … n) on … o) for … [Agora traduza no seu livro as letras: b … c … e… h... k...

Ex 20 – Resolva o exercício de A até G. Consulte a página 20 (que você já traduziu).

                                               César                                   End: 18:25

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2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – Roteiro/aula = ) 2011/03/22

Page 20 – Leia o conceito sobre as palavras que fazem a coesão (união) do texto. Essas são as mais usadas: e, que, então, a fim de, se, mas, consequentemente, etc.  Procure em um dicionário o significado dessas palavras em negrito.

Page 21 – Exe 12 -  veja as frases no quadro abaixo: ...eu não falo esse idioma ... eu nunca o tinha visto antes ... estava muito frio ... ele tem um emprego de responsabilidade ... eu não gosto muito dela ... ele tinha prometido chegar a tempo.

Complete as frases usando although (apesar de). a) Elas são: Apesar____, eu o reconehci de uma foto. / b) Eu não usava casaco, ____. c) Nós pensamos que seria melhor convidá-la, ______. d) _____, eu consegui me fazer entender.

e) Ele estava atrasado, ______.

                 Exe 13 – Complete as frases com although (apesar de) ou in spite of (apesar de – usado antes de verbo com ing). // a) ____ todos os meus planos cuidadosos, muita coisa deu errado. ... b) ____ eu tinha planejado tudo cuidadosamente, muita coisa deu errado. ... c) Eu adoro musica, _____ eu não poder tocar um instrumento. ... d) ____

Estar muito cansado, nós continuamos andando. ... e) O aquecedor estava ligado, mas ____ disso a casa estava fria.

f) Keith decidiu demitir-se do emprego, ____ eu aconselhá-lo a não fazer isso.

                Exe 14 -  Reescreva as frases usando although, even though, in spite of, despite (apesar de)

a) Apesar de ter um nome francês, ele, de fato, é americano. ...

                                                    César                                   End: 08:50

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    2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – trabalho = ) 2011/03/10

Page 12 – Encontre esses verbos nessa página e escreva seu significado perto deles. Shall = will / must = dever /  should = deveria / need = precisar / have got to = tem que. Leia o conceito da material, usos e regras gerais para o uso desses verbos.

Página 13 – Check Comprehension – faça frases na página 14 usando o verbo MUST = dever + os verbos dentro do quadrinho. São eles: cut down = cortar / go jogging = ir correr / eat = comer / drink – beber.

Página 14 – Exe 02 Faça frases com MUST NOT = não deve (coisas que não devemos fazer)

Página 15 – Exe 04 Reescreva as frases de b) a e) usando MUST = dever ou MUST NOT = não deve.

As frases são: b) Não fique com os DVDs por mais de dois dias. c) Os alunos não tem permissão de usá-los em sala.

                        d) Apague a luz as 10:00.                                       e) Deixe seu celular com seu professor.

                     Exe 05 – complete as frases usando didn´t have to (não tinha que) ou needn´t have (não precisava ter)

                     Exe 06 – Complete as frases com MUST (deve) ou CAN´T (não pode).

                                              César                                   End: 13:45

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2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – trabalho = ) 2011/02/29

Page 10 – Leia sobre Walt Whitman e sua visão da poesia. No Poema Reconcilation  ele fala sobre a guerra. Grife no poema: palavras, bonitas, guerra, carnificina (assassinato em massa), perdida, mãos, irmãs Morte e Noite, inimigo, morto, divino, eu mesmo, face branca, caixão, lábios, caixão ... RESPPONDA as questões 1) (está em português) / 2) Julgue as frases abaixo. I) Não são sinônimos, II) FOR pode ser substituído por BECAUSE, III) Face branca expressa idéia de morte, IV) toda palavra terminada em LY é um advérbio, V) Its – pron. Possessivo\ myself – pron. Reflexivo \ I e He pron. Pessoal. / 3) Melhor frase para ilustrar o título. A) bonita essa guerra e toda essa carnificina.(...) / B) as mãos das irmãs morte e noite incessantemente macias se lavam de novo (...) \C) porque meu inimigo está morto (...) \ D) eu olho onde ele está com seu rosto pálido no caixão. E) eu me curvo e toco levemente meus lábios em seu rosto pálido no caixão. ... 4) todos os adjetivos abaixo descrevem o inimigo, exceto: a) morto/ b) divino / c) face pálida / d) perdido / e) estático.

à [ apresentação de Power Point – Poema Captain My Captain – tradução e adaptação feito pelo professor ]

Exe 05 – escreva verdadeiro ou falso para as frases sobre o poema.

                                         César                                   End: 11:10

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COLÉGIO CENECISTA DOMICIANO VIEIRA
2ª Série – I etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – trabalho = ) 2011/02/24

Checar Para casa Ler os Poemas ``If I can Stop One Heart from Breaking``/ ´´With a Flower``/ ´´The Mistery of Pain`` /´´I`m Nobody! Who are You ?`` e responda as perguntas referentes a eles. (Use dicionário ou tradutor).

Page 10 – Fazer a tradução do Poema ``O Captain, My Captain´´ - No tradutor (ou usando um dicionário) e fazer as correções dos termos não traduzidos ou fora do padrão.

Página 11 – Encontre, grife e escreva no seu livro essas traduções do poema de ´´Alone`` de Edgar Allan Poe.

[do tempo de infância que eu não tive]...[Minhas paixões de uma primavera comum]...[Minha tristeza; eu não pude acordar]...[Meu coração se alegra no mesmo tom]...[de toda minha vida tempestuosa – foi afogada] ...[ do abismo vermelho da montanha] ... [ em suas tintas de outono]...[de uma luz no céu...]...[de um trovão da tempestade]...[quando o resto do céu era azul]...[de um demônio de munha visão].

Exe 01  Escreva T para verdadeiro ou F para falso.

Vocabulário: himself – a si mesmo ....friendly – amistoso ... childhood – infância ... has been – tem sido ... anybody – n inguém ... changed – mudou ...became – tornou-se ...sorrow –lamento .... joy – alegria ... depht –profundo ...thunder ...trovão.

Responda os exe 02, 03, 04.

                                                                                                                             Término: 11:30

 

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  2ª Série – III etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – trabalho – 2011-02-22

à Apresentação do Poema de Robert Frost – A Road Not Taken ß Leitura pelos grupos em sala -

            Página 08 -  Faça a leitura do poema `Dust of Snow´(Pó de Neve) e responda as perguntas 1. describe – descreve ... tone - tom, 2. kind – tipo ...words – palavras ... convey- transmite e 3. why – porque ... heart – coração ... mood – humor / HELP: crow – corvo ... shook down – derrubou ...hemelock (arbusto venenoso, cicuta) ...has given – deu ...heart – coração …change – mudança … mood – humor …rued – desejar que você não tivesse feito algo.

Faça a leitura do poema ´Acceptance` (Aceitação) Help: when – quando ...spent – passar ... throws up – através ... clouds -  nuvens ... goes down – desce ... burning ... queimando ... below – abaixo ... voice – voz ... heard – ouvida ... cry – gritar, chorar ...aloud – alto ...has happened – aconteceu ... birds – pássaros ... at least – no mínimo ... must ... devem ... know – saber ...darkness – escuridão ... sky – céu ... murmuring – murmurando ... something – algo ... breast – seio ...begins – começa ... faded – apagado ... eye – olho  ...nest – ninho ... hurrying – apressando-se ... low – baixo  ...remembered – lembrou-se ... tree – árvore ... thinks – pensa ... softly – mansamente ...safe – seguro ...let – deixe ... all – todo ...will be – será .... be – ser /  e responda as questões 4, 5, 6, 7.

            Página 09 – Leia a biografia de Emily Dickson – observe no texto como era a vida dela ... o local onde ela viveu ... qual era seu talento ... quantos poemas ela escreveu ...e se ela os publicou... onde ela estudou ..

Para Casa – Ler os Poemas ``If I can Stop One Heart from Breaking``/ ´´With a Flower``/ ´´The Mistery of Pain`` /´´I`m Nobody! Who are You ?`` e responda as perguntas referentes a eles. (Use dicionário ou tradutor).

                                                                                                      César àTérmino 10:05                 

                           CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE

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                        2ª Série – III etapa LIM – Língua Inglesa Moderna \ César – trabalho = ) 2011-02-17

Pg. 06 – Nessa página há algumas perguntas sobre seu conhecimento sobre literatura. 1. Você gosta de literatura? 2. Que tipo de literatura você gosta mais ? (contos de fadas – peças – poesias – estórias curtas – romances – fábulas) 3. Você já ouviu falar sobre esses autores ? O que eles escreveram ? Escolha ao lado o estilo desses autores abaixo e escreva na linha ao lado do nome. 4. O que você escolheria para ler ? 5. Você já leu alguns desses autores ? Relacione as colunas das obras com seus autores. (Faça uma pesquisa na internet se tiver dificuldades).

Pg. 07 – Poesia – A Arte de Escrever Poemas.

Grife no texto: ´´Os seguintes poemas ... escritos .... pelos mais populares e importantes escritores do século XIX e XX ...´´

Sobre o autor: Grife no texto: ´´Robert Frost é considerado um dos maiores poetas americanos .... era fazendeiro ...na Inglaterra ... expressava os sentimentos do homem do campo ... poemas são simples ... abertos a possibilidades ...

O poema: The Road not Taken – Faça o que é pedido no quadro a esquerda do poema.

à Próxima aula (23/ 02/ 11) trazer dicionário.

                                                                                                   César

Sexta-feira, 10/ 02/ 2011 –                                                                                      Hora: 18:52

 2º  Ano –

Dictation

1. The manipulation of the flexibility of my memory depends on me.

2. The integral capacity of my discipline is a big probability for my success.

3. My comprehension of the world depends of my social analyses.

4. Imaginative people resolve all the problems in their lives.

5. Good students are communicative, creative and affective.

6. Basically school is not very difficult.

7. Mental exercises makes my brain brilliant.

8. Information analyse is important for my ability of talking.

9. Violence in the world can not affect my fight for justice.

10. My mission is to serve people in necessity.

2o Ano - Roteiro aula – 10/ 02/ 2011

Ditado – O aluno escreve no caderno a frase em inglês.

Formação Verbal

 Dictation:

1. Minha inteligência é o resultado da minha disciplina.

2. Arrogância é uma atitude ignorante.

3. Computador pode ajudar, mas inteligente é quem usa.

4. Boas notícias representam boa sociedade.

5. Catástrofes mostram a solidariedade das pessoas.

6. Minha memória determina a qualidade da minha inteligência.

7. Drogas são a fuga da realidade.

8. Bons alunos fazem boas análises.

9. A ética não é a essência na política.

10. Estudar pode ser difícil se você não for disciplinado.    

Segunda-feira, 05/ 02/ 2011 –                                                                                              Hora: 7:00

2o Ano - Roteiro aula – 06/ 02/ 2011

Here is not a course of English….We have to finish the book….English demands discipline and patience.

Training everyday is the way to success….. Learning is repetition, is training …. I cannot say what you have to learn …. The Best teacher is you …. Sharing could be a solution …. None needs to like me …. Respect is the mainstream of a relationship …

 2º  Ano – 06/ 02/ 2011 –

Dictation - Formação de Palavras (apenas leitura para os alunos)

- tion  = animation, intention, classification, manipulation, nation, invention, invention,

- sion = permission, pretension, mission, explosion, discussion, comprehension

- ty   = identity, ability, flexibility, activity, possibility, probability, credibility,

- ive = connective, communicative, expressive, imaginative, intensive, affective, decorative

- ly = absolutely, basically, differently, eventually, exactly, frequently, naturally

- al = animal, natural, integral, maternal, intentional, material,

- ism = socialism, polytheism, capitalism, 

- my = astronomy, polygamy,

2o Ano - Roteiro aula – 10/ 02/ 2011

Formação verbal

(there) is/ are/ can + study,

Vocabulary: Who, how many, how much, how, why, where, what

                       year, people, world, summer, water, rainbow, Bible, ticket, bus,  

Dictation

1.     Who is the president in Brasil ?

2.     Where is Eiffel Tower  ?

3.     How many colors are basic ?

4.     What  is the capital of Paraná ?

5.     What are the utilities for water ?

6.     How many continents are there in the world ?

7.     Why is important to study ?

8.     How much is a bus ticket ?

9.     What is the most famous terrorist in the world ?

10.   Why is hot in summer ?

11.   Who is Sarcozi ?

12.   How many deputies are there in Brazilian Congress ?

13.   What are the surnames of Fátima and William ?

14.   Who is Josef Ratinzinger ?

15.   Where is Pernanmbuco ?

16.   When was the WTC attack ?

17.   Why is hot in summer ?

18.   When is celebrated the anniversary of Republican in Brazil ?

19.   Who is Maome ?

20.   When is Brasilian carnival ?

César

Hora: 7:30